En tryg og god start på skolelivet
På Privatskolen Als begynder skolestarten før første skoledag. Vi lægger stor vægt på at skabe en tryg og nærværende overgang fra børnehave til skole, så både børn og forældre oplever ro, genkendelighed og tillid gennem hele processen.
Allerede fra september året før skolestart inviteres skolestarterne kommende elever til besøgsdage på skolen. Her får børnene mulighed for at opleve skolens rammer, møde nogle af de voksne og stifte bekendtskab med de fællesskaber, som de snart bliver en del af. Samtidig gennemføres motoriske, sociale og faglige observationer, så vi sikre at alle vores elever får de bedste muligheder for at komme godt fra start.
I månederne frem mod skolestart besøger børnene skolen flere gange. På den måde bliver både omgivelserne, de voksne og de kommende klassekammerater gradvist mere velkendte, så børnene møder op med tryghed og forventningsglæde, når skolelivet for alvor begynder.
Den 1. marts starter børnene i vores førskoleforløb. Her bliver de en del af et nyt fællesskab, hvor vi bygger videre på alt det, børnene allerede kan og har med sig. Gennem leg, læring, oplevelser og relationer skaber vi en naturlig overgang til skolens hverdag og de forventninger, der følger med.
På Privatskolen Als arbejder vi målrettet med at skabe helstøbte skoledage, hvor læring, trivsel og fællesskab går hånd i hånd. Derfor har det sociale liv i klassen en central plads fra første dag. Vi ønsker, at alle børn oplever sig som en værdifuld del af fællesskabet og mødes med omsorg, anerkendelse og positive forventninger.
I en atmosfære præget af nærvær, respekt og gode relationer får børnene mulighed for at udvikle sig fagligt, personligt og socialt. Vi vækker deres nysgerrighed, understøtter deres læringslyst og giver dem mod på at udforske nye muligheder.
Vores mål er, at hvert barn afslutter børnehaveklassen med stærke relationer, glæde ved læring og tro på egne evner. Når børnene tager hul på 1. klasse, skal de føle sig trygge, kompetente og klar til de nye udfordringer og oplevelser, som venter dem.
“En god skolestart handler ikke kun om at lære nyt. Den handler også om at høre til, føle sig tryg og opleve glæden ved at være en del af et stærkt fællesskab.”
Faglige færdigheder
Indholdet i undervisningen beskrives i en årsplan, der tager udgangspunkt i Undervisningsministeriets fælles mål for børnehaveklassen:
- Eleverne vil være i stand til at skrive og læse korte ord og sætninger, hvor bogstavernes lyde er i højsædet.
- Den sproglige bevidsthed på dansk og engelsk skal vokse og udvikles. Engelske sange, rim og remser vil være en del af ordforrådet.
- Tallene primært fra 1-10 vil være indlærte, og eleven kan antalsbestemme. Eleven kan arbejde med figurer, mønstre og geometriske former.
- Naturen og årstiders skift er et dagligt indslag i undervisningen, så eleven kan grundlægge sin naturfaglige forståelse.
- Eleven lærer sange, rytme, takt og at spille småinstrumenter. Den kreative dimension er integreret i al undervisning og styrkes i samarbejde med SFO.
- Eleven kan forholde sig til det sunde liv. Det omfatter kropsbevidsthed, motorik og bevægelse som en del af hverdagen. Eleven kan færdes sikkert på skolen og i lokalområdet.
Fællesskab og tid til den enkelte
Fællesskabet opbygges gennem den daglige rytme med samling, læringsaktiviteter og opgaveløsning foregår både individuelt og i samarbejde med klassekammeraterne.
I praksis er elevernes dagligdag indrettet efter en velkendt struktur med samling, leg og læring, og skemaet indeholder specifikke skolefag som dansk, engelsk, musik og idræt.
Der er et tæt samarbejde med lærerne i indskolingen, og i mange af timerne er der to lærere på undervisningen. Det betyder, at der er mere tid til den enkelte elev, som derved opnår kendskab til og tryghed ved flere voksne. Der tages ligeledes hånd om spise- og legesituationer, så børnene videreudvikler gode vaner og færdigheder.
Efter skoledagen er der en naturlig overgang til SFO, hvor barnet fortsat er i trygge rammer, imens det mødes af nye udfordringer i et spændende eftermiddagsprogram.